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Escuela de Lengua de Señas Uruguaya INICIO NOVEDADES PREGUNTAS FRECUENTES CATALOGO TOUR 360º ASUR - CINDE CINDE HISTORIA NUESTRO EQUIPO NORMATIVA ESTUDIANTES CURSOS LSU CURSOS "IN COMPANY" ACTIVIDAD ACADEMICA INCOSUR NORMATIVA ESTUDIANTES CONSEJO ACADEMICO NORMATIVA DOCENTES CARRERA DE INTÉRPRETE PROEDUCO COMUNIDAD SORDA CAMPUS VIRTUAL LSU 1 LSU 2 TESIS INTÉRPRETES LSU BIBLIOTECA VIRTUAL ACTIVIDADES SEMINARIOS CURSOS ON LINE Bienvenidos al Centro de Investigación y Desarrollo para la Persona Sorda. CINDE nace como comisión especializada de la Asociación de Sordos del Uruguay (ASUR, fundada en 1928) a mediados de la década de 1980 y a partir de 1991 comienza el dictado de cursos de Lengua de Señas Uruguaya, de formación de Intérpretes y formación de Docentes sordos de Lengua de Señas Uruguaya, siendo la institución pionera en la materia autorizados por ANEP y MEC . CURSOS NOVEDADES ENVIANOS TU CONSULTA Nombre Email Enviar Apellido Celular Gracias por tu mensaje. videoconferencia

INICIO NOVEDADES PREGUNTAS FRECUENTES CATALOGO TOUR 360º ASUR - CINDE CINDE HISTORIA NUESTRO EQUIPO NORMATIVA ESTUDIANTES CURSOS LSU CURSOS "IN COMPANY" ACTIVIDAD ACADEMICA INCOSUR NORMATIVA ESTUDIANTES CONSEJO ACADEMICO NORMATIVA DOCENTES CARRERA DE INTÉRPRETE PROEDUCO COMUNIDAD SORDA CAMPUS VIRTUAL LSU 1 LSU 2 TESIS INTÉRPRETES LSU BIBLIOTECA VIRTUAL ACTIVIDADES SEMINARIOS CURSOS ON LINE NUESTRA HISTORIA El Centro de Investigación y Desarrollo para la Persona Sorda (CINDE) nace como comisión especializada de la Asociación de Sordos del Uruguay (ASUR, fundada en 1928) a mediados de la década de 1980 y a partir de 1991 comienza el dictado de cursos de Lengua de Señas Uruguaya, de formación de Intérpretes y formación de Docentes sordos de Lengua de Señas Uruguaya, siendo la institución pionera en la materia autorizados por ANEP y MEC. Se constituye en asociación civil el 15 de setiembre de 1998, con personería jurídica desde el año de 1999 y autorizada por ANEP como “Centro de Educación Especial N° 50”, manteniendo su sede y el dictado de clases en el domicilio de ASUR, con la que interactúa armónicamente. Pertenece a y está inserta en la comunidad uruguaya de Personas Sordas formando parte de FENASUR (la Federación Nacional de Instituciones de la Comunidad Sorda del Uruguay), integrante de la Federación Mundial de Sordos y miembro pleno de la Comisión Nacional Honoraria de la Discapacidad. Cómo derivación de su actividad principal, ha incorporado servicios para las personas sordas, tales como la Unidad de Salud para Personas Sordas (USS) y CESEI, la Central de Servicios de Interpretación. La información más importante a transmitir en primer lugar, es que debe tenerse muy en cuenta que la Lengua de Señas Uruguaya no es una forma alternativa de hablar en español . Los/as estudiantes no aprenderán a sustituir palabras por señas de una frase en español. La LSU tiene su estructura gramatical propia, sintaxis y particularidades cuyo proceso de aprendizaje no difiere del de cualquier segunda lengua (o lengua extranjera) con la salvedad de que la LSU es visual y gestual a diferencia de todas las demás lenguas naturales que son auditivo – orales. En nuestros cursos regulares se plantean diferentes opciones de aprendizaje: Desde cursos cortos (40, 80 horas), con fines utilitarios (igual que lo que necesita un turista para “revolverse” durante su estadía en un país cuyo idioma no conoce); Curso intensivo aplicado de comunicación en Lengua de Señas Uruguaya (240 horas en 10 meses, 6 horas por semana) especialmente diseñado para entidades públicas y privadas, con el objetivo principal de que los funcionarios y funcionarias estén en condiciones de recibir, atender y orientar a personas sordas profundas, hablantes naturales de la LSU, que se acercan a comprar un bien o solicitar un servicio. Curso básico de comunicación en Lengua de Señas Uruguaya (480 horas en dos años, 6 horas por semana) para alcanzar un nivel de conversación estándar con personas sordas profundas en situaciones normales de la vida cotidiana; Curso avanzado posterior al curso básico, para lograr un mejor dominio de la LSU natural y alcanzar el primer diploma de Idóneo/a en Lengua de Señas Uruguaya, Carrera de Intérprete de Lengua de Señas Uruguaya de nivel terciario (exige bachillerato completo) y de cinco años de duración mínima. Somos un Instituto que está cumpliendo treinta y un años de ininterrumpida actividad, perteneciente a la comunidad sorda uruguaya, autorizado por ANEP y MEC, con una organización compleja, que cuenta con especialistas de primer nivel y se preocupa por ofrecer la mejor capacitación en esta temática. Entrevista realizada por TNU - Televisión Nacional del Uruguay. Programa “Luces de la ciudad", noviembre 2020. Director administrativo Sr. Cándido Bogliacino. Video con interpretación en Lengua de Señas Uruguaya. PRESENTACION INSTITUCIONAL DE CINDE Pueden ver una presentación para mejor ilustrarla sobre nuestra institución. Ver y descargar el documento aquí: PDF

INICIO NOVEDADES PREGUNTAS FRECUENTES CATALOGO TOUR 360º ASUR - CINDE CINDE HISTORIA NUESTRO EQUIPO NORMATIVA ESTUDIANTES CURSOS LSU CURSOS "IN COMPANY" ACTIVIDAD ACADEMICA INCOSUR NORMATIVA ESTUDIANTES CONSEJO ACADEMICO NORMATIVA DOCENTES CARRERA DE INTÉRPRETE PROEDUCO COMUNIDAD SORDA CAMPUS VIRTUAL LSU 1 LSU 2 TESIS INTÉRPRETES LSU BIBLIOTECA VIRTUAL ACTIVIDADES SEMINARIOS CURSOS ON LINE VISIÓN Somos reconocidos como una Institución referente, relevante y confiable de la comunidad sorda de Uruguay que contribuye a dar respuesta a las necesidades esenciales de las personas sordas. MISIÓN Somos una organización dedicada a mejorar la calidad de vida de las personas sordas, trabajando con toda la sociedad, desde la comunidad sorda, favoreciendo el más amplio y completo desarrollo del potencial de cada persona sorda, desde su más temprana edad y su participación plena en la sociedad en igualdad de derechos y obligaciones.

ACTIVIDADES ACADÉMICAS, DE SENSIBILIZACIÓN Y CURSILLOS DE APROXIMACIÓN A LA LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA. ​ Actividades Académicas 1. CURSOS y CURSILLOS 1.1. ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN Y CURSILLOS DE APROXIMACIÓN A LA LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA. 1.1.1. Las ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN son intervenciones puntuales e interactivas, especialmente preparadas para brindar información con respecto a la Lengua de Señas Uruguaya y sobre las características de la sordera, de la comunidad sorda uruguaya, su historia, sus instituciones, logros y objetivos. Están dirigidas a personas que no han tenido contacto previo con dicha información ni con la Lengua de Señas Uruguaya y se ajustan al tipo de público al que están destinadas en cada caso. Tienen una duración no mayor a las dos horas. Se realizan a demanda. Se extiende certificado de asistencia a la actividad si su solicitante así lo pide. 1.1.2. Los CURSILLOS DE APROXIMACIÓN A LA LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA , de duración no superior a las cuarenta horas y contenido teórico-práctico, tienen por objetivo que sus participantes, además de recibir la información a que refiere el numeral 1.1.1. anterior, dispongan de un conocimiento superficial sobre el léxico básico de la Lengua de Señas Uruguaya. En ciertos casos, se ajustan para que sus participantes puedan comunicarse con personas sordas en situaciones o actividades puntuales y sencillas. Se realizan a demanda. Se extiende certificado de participación. 1.2. DE LOS CURSOS DE COMUNICACIÓN EN LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA. 1.2.1. El CURSO DE INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA , de 80 horas lectivas teórico-prácticas, tiene por objetivo que los estudiantes, además de recibir la información a que refiere el numeral 1.1.1., conozcan el léxico básico de la Lengua de Señas Uruguaya y estén en condiciones de armar algunas frases y mantener una conversación superficial con personas sordas. Este curso forma parte de la oferta curricular de Cinde y se lleva a cabo durante un año lectivo, con una carga de dos horas semanales. Puede ser dictado como “curso externo” (fuera de la sede de Cinde) a demanda. Se expide certificado al finalizar el curso. 1.2.2. El CURSO INTENSIVO APLICADO DE COMUNICACIÓN EN LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA , de 240 horas lectivas teórico-prácticas, ha sido diseñado para que los funcionarios de cualquier empresa, organismo o institución, estén en condiciones de recibir, atender y orientar a una persona sorda que acude a su lugar de trabajo para realizar un trámite o solicitar un servicio. Durante el último cuarto del desarrollo del curso se llevan a cabo prácticas individualizadas. Se realiza a demanda y en general en la modalidad “in company”. Se expide certificado al finalizar el curso. 1.2.3. El CURSO BÁSICO DE COMUNICACIÓN EN LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA de 480 horas lectivas teórico-prácticas, tiene por objetivo que el estudiante, a su finalización, haya adquirido competencia y habilidad para comunicarse con una persona sorda en situaciones normales de la vida cotidiana. Este curso forma parte de la oferta curricular de Cinde y se lleva a cabo durante dos años lectivos con una carga de seis horas semanales. Cuando se realiza en la modalidad de “curso externo” (fuera de la sede de Cinde), a demanda, puede desarrollarse en hasta tres años, con una carga horaria de cuatro horas semanales. 1.2.4. El CURSO AVANZADO DE COMUNICACIÓN EN LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA , de 240 horas lectivas teórico-prácticas, y posterior al CURSO BÁSICO descrito en 1.2.2., permite al estudiante adquirir conocimientos superiores y alcanzar un mejor desempeño, e incluso participar en situaciones puntuales de necesidad de una persona sorda para cuya resolución no es posible lograr la intervención de un INTÉRPRETE PROFESIONAL, aunque en ningún caso sustituyéndolo ni utilizando el nombre de dicho grado profesional. Al finalizar y aprobar este curso el estudiante recibe el diploma de IDÓNEO EN LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA. Este curso forma parte de la oferta curricular de Cinde y se lleva a cabo durante un año lectivo con una carga de seis horas semanales. 1.3. DE LA CARRERA DE INTÉRPRETE DE LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA / ESPAÑOL . 1.3.1. La carrera de nivel terciario de Formación de Intérpretes de Lengua de Señas Uruguaya / Español (2.600 horas) se desarrolla en cinco niveles que equivalen a un año lectivo cada uno. Los dos primeros niveles (primer y segundo año) son los mismos del curso básico de comunicación en Lengua de Señas Uruguaya. Los siguientes tres niveles (tercero, cuarto y quinto año) tendrán una carga de aproximadamente 500 horas cada uno, distribuidas en el período de 10 meses (habitualmente desde marzo hasta diciembre de cada año), y estarán compuestos por clases prácticas y teóricas. Se agrega a lo anterior, la realización de un mínimo de 300 horas de prácticas externas, y la elaboración, presentación y defensa de una Tesis. 1.3.2. Para ingresar a la carrera de Formación de Intérpretes, se requiere bachillerato completo del CES; CETP (UTU) o equivalentes válidos, presentando documentación que lo acredite. Se acepta que el aspirante se inscriba con hasta tres materias pendientes de rendir, las que deberá aprobar antes de presentarse a la primera evaluación parcial. 1.3.3. Para acceder al título de nivel terciario de INTÉRPRETE DE LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA / ESPAÑOL, y al Diploma correspondiente, además de aprobar el último nivel, o quinto año, los estudiantes deberán haber completado la totalidad de horas de práctica externa exigidas y preparar, presentar y defender un trabajo original de investigación (Tesis) en las condiciones que se les comunicará oportunamente y con la debida antelación. Mientras ello no ocurra, se les denominará “ESTUDIANTES AVANZADOS” sin perjuicio de la utilización del título intermedio a que refiere el numeral siguiente. 1.4. Los cursos de la asignatura Lengua de Señas Uruguaya son dictados por personas sordas que han completado al menos el ciclo básico de educación secundaria, y han aprobado el Curso de Formación Docente de tres años, que también se dicta en CINDE. Esta es, para ellos, su principal y genuina fuente de trabajo. 1.5. Todos los certificados y diplomas que expiden tanto CINDE como el INSTITUTO DE LA COMUNIDAD SORDA DEL URUGUAY tienen validez a nivel nacional. 2. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y PUBLICACIONES. 2.1. Con respecto a los programas de investigación, CINDE prioriza la producción de tesis por parte de sus estudiantes avanzados. En base al convenio suscrito con el Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República, participa en la revisión de algunos trabajos producidos por sus estudiantes relativos a la temática específica. Promoverá nuevas interacciones, vínculos y convenios para fortalecer estos programas. A partir del año 2015, se formaron grupos de trabajo entre estudiantes de diferentes carreras afines a la Lingüística, al Idioma Español como segunda lengua y a la Psicología, para trabajar en investigación sobre temas específicos y servir de insumo para las diferentes asignaturas de los cursos. 2.2. Con respecto a las actividades de extensión, es propósito de CINDE: 2.2.1. Realizar actividades de difusión y divulgación. 2.2.2. Promover y llevar a cabo actividades de servicio social voluntario. 2.2.3. Fortalecer los programas de vinculación. 2.2.4. Implementar programas de educación continua. 2.2.5. Favorecer instancias de intercambio. 2.3. Con respecto a publicaciones, se trabaja en: 2.3.1. Publicación de libros. 2.3.2. Publicación de revista anual. 2.3.3. Intensiva utilización del sitio web www.cinde.edu.uy así como de las redes sociales afines. PUEDES VER NUESTRA PROPUESTA DE CURSOS DE LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA

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DE LOS FINES INSTITUCIONALES El Instituto de la Comunidad Sorda del Uruguay es una asociación civil sin fines de lucro cuyo principal objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas sordas en todo el país a través de actividades académicas de enseñanza, divulgación, investigación, publicaciones y extensión. La carrera de Intérpretes de Lengua de Señas Uruguaya, de nivel terciario no universitario, ha sido creada con el propósito de que cualquier persona que cumpla con los requisitos de admisión y haya cursado y aprobado todas las asignaturas y demás exigencias académicas para acceder al título, sirva de intermediario de comunicación entre las personas sordas y las personas oyentes en cualquier circunstancia y ámbito en que sea necesario. CINDE viene dictando cursos desde el año 1991, y tanto este Centro, como el Instituto de la Comunidad Sorda del Uruguay, asumen el compromiso de continuar formando hablantes idóneos en la LSU, tanto como intérpretes profesionales y profesores sordos, a través de un servicio con alto grado de calidad en todos los aspectos y aplicando una adecuada gestión de mejora continua, tanto académica como de gestión, que la mantengan en un sitial de privilegio cuando de estos temas se trata. Para lograr este propósito, y en su mérito: a) mantener un número adecuado de estudiantes, b) continuar siendo una fuente de trabajo genuino y c) contribuir al objetivo principal expresado al principio, se requiere de todas las personas que forman parte del personal del Instituto, un alto grado de compromiso, responsabilidad, resultados, capacidad y dedicación. Anualmente, previo al inicio de cada año lectivo se realizará una evaluación de desempeño, la que se aplicará sobre todos y cada uno de los integrantes del personal docente y a partir de la que se definirán las promociones y calificaciones cuando correspondan. Las mismas podrán ser tenidas en cuenta para la continuación o rescisión de los contratos laborales. En el caso de los docentes de Cinde, dicha evaluación estarán a cargo del Director de L.S.U y/o quien este disponga. En el caso de los docentes del Instituto de la Comunidad Sorda del Uruguay, dicha evaluación estará a cargo del Director de la Carrera con la colaboración de los Directores del Área. ORGANIGRAMA DE INCOSUR DIRECTORES DE AREA Los directores de cada área son responsables por el desempeño adecuado de los docentes que integran su respectiva Área. Esto implica: a) establecimiento y comunicación de los objetivos generales e individuales de los docentes del área y sus respectivos cursos, b) el seguimiento estrecho del desarrollo de los diferentes cursos, c) la confección, adecuación y análisis de cumplimiento de los respectivos programas d) la confección, adecuación y análisis de cumplimiento de los respectivas pautas de evaluación y corrección. e) la orientación y motivación de docentes y estudiantes f) realizar reuniones periódicas con los docentes del área g) centralizar las inquietudes de los estudiantes con respecto a su área y elevarlas al Director de Carrera h) proponer al Director de carrera soluciones frente a eventuales vacantes transitorias o permanentes del personal docente de su Área i) concurrir a las reuniones del Consejo Académico, donde tendrá voz y voto para todas las cuestiones inherentes a la Carrera. j) toda otra función solicitada por el Consejo Académico Así como eventualmente la reconvención o aplicación de sanciones disciplinarias si correspondiese, las que se graduarán según la gravedad de la inconducta (por acción u omisión), y que podrán ser: a) observación verbal; b) observación escrita; c) suspensión por tres días sin goce de sueldo; d) suspensión por siete días laborables sin goce de sueldo; e) suspensión por catorce días laborables sin goce de sueldo. La acumulación de sanciones podrá dar lugar al despido. Son de aplicación todas las normas laborales vigentes durante el transcurso del vínculo laboral de cada persona. El Consejo Académico definirá y comunicará suficiente y adecuadamente los mecanismos de acceso a los cargos docentes. Son derechos de los docentes: a. Ser respetados y protegidos en su dignidad profesional y humana. b. Percibir su salario en tiempo y forma. c. Desarrollar una carrera laboral acorde a su compromiso, responsabilidad, resultados, capacidad y dedicación. d. Ofrecer sus aportes y sugerencias para la mejora del servicio en cualquier aspecto, en los ámbitos que correspondan. e. Ser electores y elegibles para ocupar cargos en la Asamblea Docente, la que elegirá sus delegados al Consejo Académico, cuándo y cómo corresponda según el Estatuto respectivo. Son obligaciones de los docentes: a. Cumplir con el horario pactado de cada jornada laboral, y de cada grupo de estudiantes en particular, registrando su asistencia (entrada, salida y eventualmente descansos intermedios) por los mecanismos que se le indiquen. Se admitirán, con la debida justificación, hasta dos omisiones mensuales de marcar tarjeta, a las personas que deban hacerlo. Cuando no sea posible marcar la tarjeta por iniciar y/o finalizar la tarea fuera del lugar de trabajo, se hará una aclaración. En caso de paro general de transporte, o de alerta meteorológica roja, se suspenderán las clases comprendidas dentro del horario del paro o de la alerta. b. Antes del inicio de cada turno de clases, se asegurará que el salón, mobiliario, equipo y materiales necesarios están disponibles y en condiciones, avisando a la dirección de cualquier impedimento u obstáculo para su normal desarrollo. Para cumplir adecuadamente con esta obligación, el docente deberá estar en el salón diez minutos antes del inicio de cada turno de clases. Asimismo, al finalizar el turno de clases, dejará el salón limpio y ordenado tal como lo recibió. c. Presentarse en adecuado estado de vestimenta e higiene. d. Mantener un vínculo respetuoso con todos los estudiantes, favoreciendo el buen relacionamiento y un ambiente estimulante para el desarrollo del curso, sin incurrir en conductas que desmerezcan su rol. No destratará a sus alumnos, ni incurrirá en vínculos que sobrepasen lo adecuado de acuerdo con su función. Si se presentan episodios o situaciones enojosas entre el docente y cualquier estudiante, o entre estos, lo hará saber a la dirección de área para que brinde el asesoramiento necesario o bien adopte las medidas más convenientes. e. Impartir los cursos que le correspondan con alto rigor profesional, cumpliendo con las pautas y programas en tiempo, forma y calidad, utilizando las demás herramientas de que dispone tales como el taller de apoyo y el Campus Virtual en la web www.cinde.net f. Mantener un adecuado registro de asistencia de los estudiantes. g. Mantener un adecuado registro del grado de avance del curso, el que será evaluado periódicamente por el director de área, o por quien este designe, siendo parte de sus responsabilidades. h. Asistir a las reuniones a las que sea convocado por el director de área u otras autoridades. i. Asistir a las reuniones de profesores. j. En caso de no poder asistir a dictar un turno de clases, el docente debe informar con la mayor antelación posible (no menos de dos días ante trámites previamente conocidos y no menos de tres horas antes del inicio del turno de clases en caso de indisposición o fuerza mayor) a la dirección del área o a quien esta designe para que pueda disponer de un suplente. k. En cualquier caso de ausencia (clases regulares, reuniones, etc.), se deberá traer justificativo. En caso de enfermedad, se solicitará al médico un formulario para BPS. l. Permanecer en las instalaciones del Instituto si su grupo está participando de otra actividad, salvo que sea explícitamente dispensado por el director de área. El incumplimiento de esta disposición (así como cualquier otra inasistencia no debidamente justificada) dará lugar a la pérdida del jornal correspondiente. m. Elaborar los informes que se le requieran , pero en cualquier caso y como mínimo: Informe de inicio del curso, a ser presentado al director de área dentro de los primeros cinco días hábiles del mes de abril o del mes inmediato siguiente al del inicio del curso, con indicación de la nómina de estudiantes. Este y demás informes podrán ser a través de video en Lengua de Señas Uruguaya, que será debidamente archivado. Las listas de asistencia y detalles de calificaciones deberán hacerse por escrito. Primer informe de avance, con comentarios y sugerencias, a ser presentado al director de área en la primer semana del mes de junio comprendiendo el período desde el inicio de los cursos hasta el 31 de mayo, o del mes inmediato siguiente a cumplirse los tres meses civiles del inicio del curso. Segundo informe de avance, con comentarios y sugerencias, a ser presentado al director de área en la primer semana del mes de setiembre, cubriendo el período junio/agosto, o del mes inmediato siguiente a cumplirse los seis meses civiles del inicio del curso. Acompañará a este segundo informe, un detalle de los estudiantes que presentan más dificultades de aprendizaje, o problemas de participación, conducta o cualquier otro que afecte el normal desarrollo de los cursos. También se mencionarán a los estudiantes que tienen un elevado número de inasistencias. Informe final, a ser presentado al director de área en la primer semana del mes de diciembre, cubriendo el período setiembre/noviembre, o luego de finalizado el curso si comenzó en otras fechas. La evaluación a los estudiantes será dinámica, es decir, el docente debe medir permanentemente el desempeño y el adecuado nivel de asimilación de conocimientos y desarrollo de las habilidades y competencias esperadas en cada etapa. Es responsabilidad de cada docente, con los apoyos que necesite y requiera, que sus estudiantes alcancen el nivel de conocimientos y habilidades requerido a la finalización del año lectivo. Si algún estudiante necesita un refuerzo, éste debe ser propuesto a partir del informe de avance para prever mayores dificultades en su proceso de aprendizaje. Participar en las instancias de evaluación a los estudiantes, según se disponga, para medir el grado de conocimientos y habilidades que ha alcanzado cada uno, tanto durante el desarrollo del año lectivo, como a su finalización. Colaborar en la realización de otras actividades o tareas a las que sea convocado por la dirección, aunque no tengan directa relación con la labor docente, y siempre que no sea contraria a su dignidad o decoro. En mérito a que en años precedentes la disposición para colaborar ha sido muy desigual, se considerará que cada integrante del personal de Cinde a cualquier título ofrece un 10% del total de horas trabajadas y pagadas para tareas institucionales solidarias. Asistir a todos los cursos de actualización y reciclaje a los que se les convoque. Acatar las resoluciones de las autoridades institucionales, de acuerdo con lo que indica el Estatuto y los reglamentos. Seguir la vía jerárquica correspondiente para hacer pedidos a otras áreas o sectores de la institución. Si algún docente necesita pedir una información o trabajo a personas de otras áreas de actividad, lo hará saber al director de su área, pero nunca hará la solicitud de forma directa. Consultar a la dirección ante cualquier duda que se le presente, sea de índole académica, pedagógica o sobre cualquier otro aspecto de los cursos. La dirección de área es el referente inmediato de todos los docentes y a ella dirigirán todas sus quejas, dudas, consultas y sugerencias, salvo las que correspondan a asuntos de índole administrativa, las que dirigirán al sector correspondiente . En la eventualidad de que un docente desee dictar clases en otra institución, o en forma particular, lo hará saber a la dirección. Cualquier incumplimiento a esta disposición se considerará conflicto de intereses y por tanto falta gravísima. Categorías : El Consejo Académico es el órgano competente para definir los mecanismos de acceso, calificación y promoción para el escalafón docente. No obstante, y con alcance general, se establece que el docente que no ha ejercido como tal por un período de dos años lectivos, debe rendir una nueva prueba, cuyas características, requisitos y demás fijará el Consejo Académico. Este escalafón se compone de los siguientes grados: a. Practicante . Lo es todo/a estudiante de la carrera de Formación Docente para personas sordas en los períodos en que les corresponda realizar prácticas, o estudiantes avanzados de la carrera de Intérprete de Lengua de Señas Uruguaya / Español que sean invitados por los Profesores Grado V de cualquier asignatura excepto la de Lengua de Señas Uruguaya. Los practicantes no recibirán salario, pero sí se compensarán sus gastos de locomoción si para realizar la práctica deben trasladarse fuera de la sede. Si la demanda de cursos supera la disponibilidad de docentes, los/as practicantes podrán ocupar estos cargos de modo transitorio y revocable, con el salario equivalente al del Profesor Grado 1. b. Profesor Grado 1 o “ayudante” . Lo es quien ya haya finalizado los cursos de la carrera de Formación Docente para personas sordas y durante el primer año de ejercicio de su profesión, con grupo asignado o realizando suplencias y clases de apoyo así como los estudiantes avanzados o graduados de la carrera de Intérprete de Lengua de Señas Uruguaya / Español en cualquier asignatura excepto la de Lengua de Señas Uruguaya o bien Profesores egresados de Institutos de Formación Docente en cualquiera de las asignaturas de la carrera, o profesionales con título de grado o superior que posean formación específica en cualquiera de las asignaturas de la carrera y sean contratados para esta función. Su trabajo será monitoreado y supervisado de modo permanente. En caso de notarse defectos en el desempeño durante el primer año se procurará cambio de docente para no perjudicar al grupo de estudiantes. En la primera evaluación de desempeño se determinará si está en condiciones de pasar al grado inmediato siguiente en el próximo año lectivo, o no. Un docente podrá mantenerse en el grado 1 durante tres períodos lectivos consecutivos como máximo. Si en la evaluación de desempeño del tercer año lectivo no califica para el pasaje de grado, el Consejo Académico determinará las acciones más adecuadas en cada caso. c. Profesor Grado 2 o “asistente” . Se accede al grado por calificación según evaluación anual de desempeño o por concurso entre postulantes externos en caso de necesidad. Un docente podrá mantenerse en el grado 2 durante un período de seis años como máximo, aplicándose lo expresado en el párrafo anterior si no consigue alcanzar el pasaje de grado alcanzado el período máximo. d. Profesor Grado 3 o “adjunto” . Se accede al grado por calificación según evaluación anual de desempeño o por concurso entre postulantes externos en caso de necesidad. e. Profesor Grado 4 o “agregado”. Se accede al grado por calificación según evaluación anual de desempeño f. Profesor Grado 5 o “titular” . Se accede al grado por calificación y antigüedad y además de la función docente, adquiere responsabilidades sobre programa, herramientas didácticas, supervisión, etc. g. Docentes especializados o invitados , cuyos términos de contratación serán fijados por las autoridades que correspondan, se negociarán y establecerán puntualmente de acuerdo con las necesidades reales del servicio. h. Para la fijación de la remuneración se tomará en cuenta la escala salarial de la Universidad de la República Oriental del Uruguay así como lo que establezca el Consejo de Salarios correspondiente. i. Antigüedad: el salario se incrementará un 5% por cada 5 años cumplidos de actividad ininterrumpida con un máximo de 20% y siempre que no haya pesado reiteración de sanciones. j. El pasaje de grado (ascenso) se obtiene por puntaje según resulte de la evaluación de desempeño que se aplica cada año. Ante igualdad de puntaje para acceder a un grado se aplicará la antigüedad, y si se mantiene la igualdad se procederá a sorteo. k. El cupo de grados es limitado: dos grados cinco para cada área, tres grados cuatro para cada área, e ilimitado para los demás (según necesidad de cada año lectivo). Dicho de otra manera, si un docente está en condiciones de acceder al grado inmediato superior, y el cupo está completo, deberá esperar a que se libere un cupo para efectivamente acceder al grado. CONTACTO Y MEDIO DE COMUNICACION INSTITUCIONAL Todas las comunicaciones referentes a las actividades curriculares, extracurriculares, periodos de inscripción, periodos de examen, avisos importantes y demás, se realizaran a través de: a) La pagina web: www.cinde.edu.uy b) El perfil oficial de Facebook de: Cinde – Escuela de Lengua de Señas Uruguaya. Los estudiantes podrán evacuar sus dudas a través de los siguientes correos institucionales: a) Por temas administrativos y contables: admcinde@gmail.com b) Por temas académicos: CINDE: secretaria.cinde@gmail.com INCOSUR: incosursecretaria@gmail.com CONSEJO ACADEMICO Está integrado por: Director Académico Director de Carrera/Secretaria Académica Directores de Área (Metodología, L.S.U, Lingüística, Idioma Español) Delegado de los docentes Delegado de los estudiantes Delegado de los egresados NOTA: El Consejo Académico de Incosur, podrá realizar cambios a la presente Normativa, por interés común de la Comunidad Educativa. Este Reglamento regirá a partir del año lectivo 2019-2020. MATERIAS Y PREVIATURAS INSTITUTO DE LA COMUNIDAD SORDA DEL URUGUAY NORMATIVA PARA DOCENTES

TESIS DOCENTES TESIS PROFESORES LSU Sistema Internacional de Señas - Darío Fernández Etimología de la LSU - Adriana Prieto-Stella

Cinde. Novedades y noticias. Si vivís en Maldonado o cerca, aprovecha para aprender Lengua de Señas Uruguaya. Curso básico - duración 2 años Con opción a continuar la carrera de Intérprete. Comienza el 11 de marzo NO TE LO PIERDAS! Más información en secretaria@cinde.edu.uy Si quieres aprender a Lengua de Señas Uruguaya para alcanzar un nivel de conversación , entonces este curso es ideal. Carga horaria de 240 hrs. cada año ( 1° y 2° año 480 horas en total) 2 veces por semana. Al finalizar el 2° año puedes optar por el Curso avanzado para alcanzar un nivel superior de LSU natural (3° Idóneo - 240 horas) o por la Carrera de Intérprete de nivel terciario. Informes e inscripciones: cindeinscripciones@gmail.com Formulario de inscripción en el link: https://forms.gle/xbhSpqL2bgQfN8Kq9

FAQ - PREGUNTAS FRECUENTES General1 SOBRE NOSOTROS. Bienvenidos a Cinde, Escuela de Lengua de Señas Uruguaya (LSU) Desde 1991 enseñando la LSU, formando idóneos, intérpretes, y docentes sordos de Lengua de Señas Uruguaya, siendo los pioneros en Uruguay en el materia. Entrevista realizada al Director Administrativo de Cinde Sr. Candido Bogliacino por el programa "LUCES DE LA CIUDAD" (TNU) Agradecimiento a Nibia Perez Cunha por la interpretacion en LSU. Noviembre 2019. DÓNDE ESTAMOS. Nuestra sede está ubicada en la zona Prado. Calle Hermanos Gil 945, entre Avenida Agraciada y Uruguayana. Montevideo - Uruguay. Indicaciones como llegar Google Maps QUÉ ES LA LSU. La Lengua de Señas Uruguaya (LSU) no es una forma alternativa de hablar en español. No es sustituir palabras por señas de una frase en español. La LSU es una lengua. Tiene su cultura, su estructura gramatical propia, sintaxis y particularidades cuyo proceso de aprendizaje no difiere del de cualquier segunda lengua compleja (o lengua extranjera como el chino o el alemán por elegir un ejemplo aleatorio) con la salvedad de que la LSU es visual y gestual a diferencia de todas las demás lenguas naturales que son auditivo – orales. LA LSU ES UNA LENGUA INTERNACIONAL ? NO . La L engua de Señas Uruguaya no es internacional. Es una lengua natural, con su propia gramática y vocabulario, que se desarrolló en el contexto de la cultura uruguaya. Es similar a otras lenguas de señas de América Latina, pero también tiene sus propias características únicas. La Lengua de Signos Internacional (ISL, por sus siglas en inglés) es una lengua de señas creada para facilitar la comunicación entre personas sordas de diferentes países. Se basa en un vocabulario y gramática compartidos, pero permite el uso de signos y expresiones regionales. La ISL se desarrolló por primera vez en la década de 1880, cuando se fundó la primera escuela internacional para sordos en París. En Uruguay, la lengua de señas uruguaya es la lengua de la comunidad sorda uruguaya. Es la lengua que utilizan para comunicarse entre sí, y también para comunicarse con las personas oyentes. CURSOS Y CARRERA. CURSOS FORMALES, RECONOCIDOS POR ANEP y MEC. a) Curso básico 480 horas en 2 años. Se alcanza nivel de conversación. b) Curso avanzado , comienza con el curso basico mas 240 horas para alcanzar nivel superior de manejo de la LSU natural. c) Carrera de intérprete de nivel terciario 2600 horas en 5 años. Modalidad presencial en Montevideo, y por videoconferencia para todo el país. https://www.cinde.edu.uy/cursos-lsu CURSOS POR ÁREA DE ACTIVIDAD Los cursos específicos por área de actividad se realizan a pedido por parte de empresas, instituciones y organismos del Estado. www.cinde.edu.uy CURSOS "IN COMPANY" | CINDE - LSU El resto son cursos generales. En cualquiera de los cursos se trabaja en clase con las actividades de cada estudiante para que pueda llevarse, al finalizar el curso, el vocabulario principal de su actividad cotidiana. EL CURSO BÁSICO TIENE INSERCIÓN LABORAL ? NO . El curso Básico de 2 años no habilita a ninguna inserción laboral. Solamente mejora tu currículum. El Curso avanzado de 3° LSU habilita inserción laboral en el interior como IDÓNEOS en LSU (tiene chance de salida laboral en la educación si vive fuera de Montevideo) Pero no puede sustituir nunca a un/a intérprete, que es un título profesional. CURSOS CORTOS. CON ESTOS CURSOS APRENDERÁS EL LÉXICO BÁSICO Y ALCANZARÁS UN MANEJO SUPERFICIAL a) Curso corto de iniciación de LSU de 20 clases de 2 horas. Comienzo en abril, julio y octubre de cada año. b) Curso de VERANO de iniciación de LSU 14 clases de 2 horas y 50 minutos desde mitad de enero hasta fin de febrero. c) Curso de introducción 10 meses, 2 horas por semana total 80 horas. Modalidad presencial en Montevideo, y por videoconferencia para todo el país. CURSOS FORMALES, RECONOCIDOS POR ANEP y MEC. https://www.cinde.edu.uy/cursos-lsu LOS CURSOS SON GRATIS ? NO - Tal como ocurre en cualquier ámbito de la educación, es el Estado el que ofrece cursos gratis. Somos un instituto privado, sin subsidios del Estado y por tanto es necesario cobrar una cuota para cubrir los costos. No obstante, los padres, madres y tutores de personas sordas; las personas sordas e hipoacúsicas y los hijos de padres sordos tienen BECA COMPLETA en las cuotas mensuales (solamente pagan matrícula). Personal en actividad de la Educación, Salud, Trabajo Social y Seguridad tiene BONIFICACIÓN en las cuotas mensuales. EDAD MÍNIMA ESCOLARES - LICEALES Y DE UTU. La edad mínima de acceso a los cursos de CINDE será de 16 años cumplidos al momento de iniciarse las clases. Los escolares pueden aprender gratis la Lengua de Señas Uruguaya a través de la aplicación "Ceibal - LSU", la pueden descargar aquí Ceibal LSU Estudiantes LICEALES y de UTU pueden aprender en los Centros de lengua Extranjera (CLE) Ceibal LSU es una aplicación creada para la comunidad oyente que te acercará a la Lengua de Señas Uruguaya de una manera entretenida. Desarrollada por el Plan Ceibal con la colaboración de estudiantes de la Escuela Nº 197 “Ana Bruzzone de Scarone”, el Consejo de Educación Inicial y Primaria - Inspección Nacional de Educación Especial, sub-área de Sordos y la Tecnicatura Universitaria en Interpretación en Lengua de Señas Uruguaya (Facultad de Humanidades, UDELAR). HAY REQUISITOS PARA APRENDER LSU ? NO 1. En ningún caso se exige tener conocimiento previo de la Lengua de Señas Uruguaya. 2. Edad mínima de acceso: 16 años cumplidos al momento de iniciarse las clases. 3. Edad máxima de acceso: Único límite: poder seguir el ritmo de las clases y tener movilidad plena de dedos, manos, muñecas, brazos y buena expresión facial y corporal. 4. Para cursar la carrera de Intérprete de Lengua de Señas Uruguaya de nivel terciario, se exige bachillerato completo de Secundaria o UTU. 5. Si posees conocimientos de la LSU puedes rendir una “evaluación de conocimientos” e ingresar directamente en algún nivel superior al de primer año. TENGO BECA ? Tienen beca completa en las cuotas mensuales (sólo pagan matrícula) 1- Personas sordas profundas e hipoacusias. 2- Padres y madres de menores sordos. 3- Hijos de padres sordos. 4- Personas que tengan a su cargo a menores sordos. TENGO BONIFICACIÓN ? Tienen bonificación trabajadores en ACTIVIDAD de: 1- Educación 2- Trabajo Social 3- Seguridad 4- Salud PUEDO APRENDER Y CONVERSAR EN LSU CON EL DICCIONARIO ? NO. No puedes , el diccionario es es una HERRAMIENTA de apoyo. Al igual que con cualquier otro idioma extranjero, no vas a aprender nunca sólo estudiando con un diccionario. El diccionario es una herramienta de apoyo para las clases de lengua de señas uruguaya. La Lengua de Señas no se puede escribir, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas personas con sordo ceguera) No es sustituir palabras por señas. SOY OYENTE, PUEDO ENSEÑAR LSU ? En acuerdo entre la WASLI Federación Mundial de Sordos y la WFD Asociación Mundial de Intérpretes, la profesión y rol de profesor/a de lengua de señas se reserva a personas sordas profundas, hablantes naturales de las lenguas de señas. WASLI - Asociación Mundial de Intérpretes de Lengua de Señas es una organización internacional dirigida a la promoción de la profesión de la interpretación del lenguaje de señas. WFD - Federación Mundial de Sordos conocida como World Federation of the Deaf , es una organización no gubernamental internacional. Cuenta con delegados de 133 países miembros que representan a los 70 millones de personas sordas que hay en todo el mundo. ESTUDIÉ EN OTRO INSTITUTO - PUEDO CONTINUAR ESTUDIANDO EN CINDE ? Si tienes conocimientos de la LSU debes inscribirte a la “evaluación de conocimientos” para saber desde cuál nivel puedes continuar en nuestro centro. Por más datos envía un mensaje a secretarialsu2020@gmail.com SOY SORDA/O, PUEDO HACER LA CARRERA DE INTÉRPRETE DE LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA ? No. En este momento contamos con un C urso de Formación Docente específico para personas sordas. El mismo capacita a estas personas como docentes de Lengua de Señas Uruguaya, con una duración de tres años con salida laboral. La Carrera de intérprete de Lengua de Señas Uruguaya está más dirigida a personas oyentes en tanto se espera que sean intermediarias en la comunicación entre dos lenguas: el Español y la LSU.

Acerca de TESIS Organización de la Tesis Formulario Proyecto de Tesis TESIS INTÉRPRETES LSU La Educación de las Personas Sordas- Anya Barbosa y Cecilia Bentanc0r APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SORDOS ACERCA DE LA MODALIDAD DE CLASES INTEGRADAS CON ESTUDIANTES OYENTES EN BACHILLERATO EN LOS LICEOS N° 34, 35 Y 75 DE MONTEVIDEO Gabriela Dos Santos y Giannina Mesones Rol del Intérprete- Macedo-Rodríguez Comparación entre la Lengua de Señas Uruguaya y Argentina - Álvarez, Álvarez y Espiñeira. Salud y Sordera - Claudia Hirigoyen . Progresión general del concepto de Sordera - Carolina Salbio ASUR - La reglamentación y sus socios Fabiana Bentancur y Jonathan Peluffo Exposición a riesgos psicosociales de los Intérpretes...-CECILIA PRIETO-GABRIELA FARÍAS La fe de erratas como el análisis exhaustivo de la estructura de la LSU- ADELA PÚRPURA Polisemia, Sinonimia y Antonimia-SARA CASAL Aspectos Morfológicos de la LSU-NATALY VÉLEZ El tratamiento de la sordera en el derecho positivo uruguayo - SANDRA FERNÁNDEZ Problemática acerca de la inclusión socio laboral y cultural de las personas sordas- AMARO-CUBIELLA Educación de Sordos en Paysandú-GRACIELA RODRÍGUEZ

DICCIONARIO BILINGÜE DE LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA/ESPAÑOL. LIBRO. Dra. Graciela Alisedo y Lic. Luis Morales. DICCIONARIO BILINGÜE DE LENGUA DE SEÑAS URUGUAYA / ESPAÑOL Por consultas o pedidos, escribir a secretaria@cinde.edu.uy Se puede comprar directamente en secretaría o solicitar envío por DAC a cualquier lugar del país, pagando el costo de envío. Ancla 1 LIBRO. PALABRAS SILENCIOSAS. Dr. JEAN DAGRON. “Palabras Silenciosas” es un libro escrito por Dr. Jean Dagron. En esta obra, el autor explora el pensamiento visual a través de la expresión corporal y el orden que toman las palabras. La historia sigue a Sonia, una enfermera cuya perspectiva cambia después de asistir a una conferencia. Este descubrimiento transforma su enfoque en el trabajo y la manera en que se relaciona con los demás Edición AGOTADA. LIBRO. Dra. Graciela Alisedo y Lic. Luis Morales. INTERPRETACIÓN Y LENGUA DE SEÑAS - PROBLEMÁTICA Y DESAFÍOS DE UNA FORMA PARTICULAR DE LA TRADUCCIÓN. Por consultas o pedidos, escribir a secretaria@cinde.edu.uy .